مشخصات کلی
نام نام خانوادگی:فاطمه شریعتی
نام درس:دست در دست دوست
پایه تحصیلی: ششم
نام شهرستان: ایذه
مدرسه:هاجر
تعداد شاگردان:20
تاریخ اجرا :
سال تحصیل 98-97
مدت زمان:45دقیقه
عنوان درس
دست در دست دوست
آشنایی دانش آموزان با امام زمان (عج)
1-آشنا شدن دانش آموزان مهربانی و عظمت امام زمان (عج)
2- آشنای فراگیران با شکوه و عظمت امام زمان (عج)
3- آشنای فراگیران با شهر امام رضا(ع)
4-آشنای فراگیران با سخن امام زمان (عج)
5-آشنای فراگیرا ودرک مفهوم ظهور
6- ایجاد علاقمندی در فراگیران نسبت به امام زمان(عج)
7- آشنای دانش با علامه حلی
1-دانش آموزان سخن امام زمان را بیان کنند (شناختی)
2- دانش آموزان چگونگی جلب توجه امام زمان (عج) بیان کنند.(شناختی)
3- دانش آموزان بگویند که علامه حلی برای زیارت مرقد کدام امام سفر کرد. . (شناختی)
5-دانش آموزان نسبت به شخصیت امام زمان(عج) در زمینه مهربانی و الگو برداری و تقلید کنند در زندگی روز مره خود(رفتاری)
6-دانش آموزان نسبت به امام زمان (عج) از خود علاقه نشان دهند.(عاطفی)
7- دانش آموزان نسبت به عهد های خود پایبند باشند و برای انجام آنها میل و رغبت نشان دهد(عاطفی)
8-دانش آموزان عهدهای امسال و سال گذشته خود را که با امام زمان (عج) بسته اند را عملی کنند(عاطفی)
امام زمان، علامه حلی، ظهور
کتاب درسی، کتاب داستان، فیلم
می توان از روش های قصه گویی، نمایشی، ایفای نقش استفاده کرد
با روی خوش وارد شدن ،سلام و احوال پرسی،حضور وغیاب فراگیران
،توجه به حال روحی وجسمی دانش آموزان،بررسی وضعیت فیزیکی کلاس
،بررسی تکالیف و تمرین های درس گذشته،
از ان جای که ارزیابی ورودی مرتبط با سنجش میزان
آگاهی و دانستنی های دانش آموزان از درس قبل می باشد
به اعنوان ارزیابی ورودی
از چند پرسش مانند اینکه
امامت یعنی چه؟
امام چه کسی است؟
امام علی در باره دوستی با اهل بیت چه فرمودند؟
با پرسیدن چند سوال میزان آگاهی دانش آموزان را از درس جدید
می سنجیم برای مثال:
بچه های عزیزکسی میداند که امام زمان چه کسی است ؟
بچه ها میدانید امام زمان (عج) چه موقع ظهور میکند؟
امام زمان (عج) براچه در عصر غیبت به سر میبرن؟
نشان دادن یک فیلم با موضوع روایت این اتفاق
خواند متن به صورت قصه
ارائه این درس می تواند به چند صورت باشد:
خواندن از روی متن درسی برای بچه های در حالی که آنها در شرایط مناسب قرار دارند و صدای شما رسا باشد
نشان دادن فیلمی از این اتفاق به صورت نمایشی آن اتفاق
ایفا نقش توسط خود دانش آموزان از طریق حفظ کردن دیالوگ های متن درسی و رهبری معلم
پرسیدن چند سوال از دانش آموزان در حین ارائه درس برای مثال
علامه حلی با خود چه ذکری را زم زمه میکرد؟
علامه حلی قصد سفر به کجا را داشته ؟
علامه حلی با چه کسی روبه رو شد؟
انجام دادن تمرین های مرتبط با درس چه به صورت گروهی و چه به صورت فردی
1- دانش آموزان بگویند که اما زمان امام چندم شیعیان هستند
2-دانش آموزان بگویند که علامه حلی چه کسی را دیدار کرده بود؟
3-دانش آموز سخن امام زمان را بیان کنند
4- دانش آموزان بگویند که علامه حلی برای زیارت مرقد کدام امام سفر کرد.
دانش آموزان در مورد زندگی علامه حلی تحقیق کنند. و جلسه بعد به کلاس درس بیاورند.
مشخصات کلی
نام نام خانوادگی:فاطمه شریعتی
نام درس:یکتا
پایه تحصیلی: ششم
نام شهرستان: ایذه
مدرسه:هاجر
تعداد شاگردان:20
تاریخ اجرا :
سال تحصیل 97-96
مدت زمان:45دقیقه
سیمای خوبان
1-آشنا شدن دانش آموزان با اصول دین
2- آشنای فراگیران با خصوصیات خداوند متعال
3- آشنای فراگیران باترجمه سور توحید
4-آشنای فراگیران با جانشینان حضرت محمد(ص)
1-دانش آموزان بیان کنند که توحید به چه معناست .(شناختی)
2- دانش آموزان خصوصیات خداوند متعال را بیان کند.(شناختی)
3- دانش آموزان بیان کنند که در سوره توحید به کدام صفت خداوند اشاره می کند . (شناختی)
4-دانش آموزان توضیح دهند که مسلمانان هر روز در نماز و اقامه به چه چیزی شهادت می دهند .(شناختی)
5-دانش آموزان در طول زندگی خود به ستایش و نیایش خداوند متعال بپردازند.(روانی حرکتی)
6-دانش آموزان از صفات و خصوصیات بیان نشده نسبت به خداوند متعال الگو برداری کند (روانی حرکتی)
7-دانش آموزان نسبت به ستایش خداوند در هر زمان و مکانی از خود علاقه نشان دهند (عاطفی)
توحید،یکتا
تخته سیاه ،گچ،کتاب درسی،فیلم،
تلفیقی از روش های سخنرانی ، قصه گوی،نمایشی
با روی خوش وارد شدن ،سلام و احوال پرسی،حضور وغیاب فراگیران
،توجه به حال روحی وجسمی دانش آموزان،بررسی وضعیت فیزیکی کلاس
از ان جای که ارزیابی ورودی مرتبط با سنجش میزان آگاهی و دانستنی های دانش آموزان از درس قبل می باشددرس قبلی نمی‌باشد به همین دلیل بیشتر بر ارزیابی تشخیصی تاکید شود
با پرسیدن چند سوال میزان آگاهی دانش آموزان را از درس جدید
می سنجیم برای مثال:
بچه های عزیز کسی میداند معنا و مفهوم یکتا چیست؟
بچه های عزیزصفات خداوند متعال چه چیزهای می باشد؟
بچه های عزیز کسی می تواند سوره توحید را بخواند؟
نشان دادن فیلم. در مواقع درس را در قالب یک فیلم برای بچه های کلاس نمایش دهیم
به دو صورت می توان این درس را برای بچه های عزیز توضیح داد
از بچه ها بخواهیم که کتاب های خود را ببندند و به صدای معلم شان گوش دهند در این حالت پس از انجام ارزیابی ها پیشین معلم با صدای روان و رسا و لحنی آرام و دلنشین شروع به خواندن متون اول درس می کند. سپس در اخر متن (تورا اینگونه سپاس می گویم ) برای بچه ها شروع به توضیح دادن میکند راه های و چگونگی سپاسگزاری از خداون متعال را در ادامه معنا و مفهوم توحید را توضیح میدهند و آن را به عنوان اصول دین برای بچها قابل درک می کنند
میتوان در ابتدای که از دانش آموزان بخواهیم کتاب هایشان را ببندد و به فیلمی که بیان گر متون اول (آشنایی با صفات خداوند، چگونگی سپاسگزاری از خداوند متعال) می باشد را برای بچه پخش کنند و از بچه هابخواهد که آن را ببینند و با دقت به دان گوش کنند سپس بعد از تمام شدن فیلم شروع به توضیح چرایی سپاسگزاری چگونگی سپاسگزاریو همچنین معنا و مفهوم توحید برای بچه ها توضیح می دهیم
پرسیدن چند سوال از دانش آموزان در حین ارائه درس برای مثال
توحید یعنی چه؟
چند مورد از صفات خداوند را بیان کنند ؟
خواندن از متن درس انجام دادن تمرین های مرتبط با درس چه به صورت گروهی و چه به صورت فردی خواندن دست جمعی شعر و نیایشی که در اخر درس امده است.
1- دانش آموزان معنا و مفهوم توحید را بیان کنند؟
2-دانش آموزان بیان کنند که خداوند را با کدام آیه از قران سپاس می گویم ؟
3-دانش آموزان در بارهصفات خداوند توضیح دهند؟
4- دانش آموز بگویند که چه ارتباطی بین سوره توحید معنا و مفهوم آن با موضوع درسی وجود دارد ؟
دانش آموزان بتوانند یک متن در ستایش خداوند متعال بنویسند و به کلاس درس بیاورند.
دانش آموز دیگر صفات خداوند متعال که در این درس به آنها اشاره نشد را بنویسد و جلسه بعد به همراه خود به کلاس درس بیاورد.
مشخصات کلی: | نام نام خانوادگی: فاطمه شریعتی | نام درس:مخلوط ها | پایه: تحصیلی اول |
نام شهرستان: ایذه | مدرسه:اهرا | تعداد شاگردان:20 | |
تاریخ اجرا :25/2/97 | سال تحصیل 97-98 | مدت زمان:45دقیقه | |
عنوان درس | مخلوط ها | ||
هدف کلی | آشنایی دانش آموزان با مخلوط ها
| ||
اهداف رفتاری |
۱. دانش آموزان تعریفی از مخلوط را بیان کند (دانشی) ۲. دانش آموزان مخلوط های همگن و نا همگن را تعریف کند (دانشی) ۳.دانش آموزان تفاوت مخلوط های همگن و ناهمگن را تشخیص بدهند(مهارتی) ۴.دانش آموزان برای مخلط های هگن و ناهمگن مثال بیاورند.(دانشی) 5. دانش آموزان مهارت حداسازی مخلوط ها را کسب کند .(مهارتی)
| ||
رسانه های آموزشی ومواد آموزشی
طرح یا چیدمان کلاس | کتاب درسی، ماژیک ، تخته، وسایل آزمایشی از قبیله : لیوان، آب، نمک، شکر، قاشق، خاک
به صورت u برای اینکه تمامی دانش آموزان متوجه آزمایش شوند | ||
روش تدریس | پرسش و پاسخ، آزمایشی، توضیحی، اکتشافی، | ||
رفتار ورودی |
با روی خوش وارد شدن معلم در کلاس درس ،سلام و احوال پرسی صمیمی معلم با دانش آموزان ،حضور وغیاب فراگیران پیش از شروع کردن تدریس ، بررسی وضعیت فیزیکی کلاس (تمیزی، مرتب بودن میزها و صندلی ها،) ،بررسی تکالیف و تمرین های درس گذشته، | ||
ارزیابی ورودی | از ان جای که ارزیابی ورودی مرتبط با ارزیابی میزان آگاهی و دانستنی های دانش آموزان از درس قبل می باشد از دانش آموزان چند پرسش مانند اینکه
| ||
ایجاد انگیزه |
با طرح پرسش هایی پی گیر ذهن دانش آموزان را درگیر کنند. مثال: آیا می دانیدچند نوع خاک بر روی زمین است؟ آیا می دانید آب از بعضی از خاک ها عبور میکند در حالی که از بعضی دیگر نه؟ ویا همراه داشتن ماسه و لیوان به مقدار و تعداد مناسب گروه های دانش آموزن و بین آنها تقسیم کردن
|
ارائه درس |
به صورت پرسش هایی پی گیر و منظم بچه ها را برای رسیدن به پاسخ مورد نظر راهنمایی می کند. مثال -آیا خاک ها باهم تفاوت دارند؟ -چرا آب از برخی ها عبور میکند ؟ – از خاک چه استفاده هایی میتوان کرد؟ – چرا خاک مفید است؟ می توان در کنار پرسیدن این سوالات از روش تدریس دیگری از جمله انجام آزمایش استفاده کرد به گونه ای که : ماسه ها را به مقدار مناسب بین گروه ها تقسیم میکنیم و به تعداد انواع خاک ها لیوان در اختیار آنها قرار میدهیم سپس با کمک روش توضیحی و مشاهده بچه ها برای بچه ها توضیح میدهیم که همان گونه که مشاهد میکنید خاک ها دارای انواع متفاوتی می باشند علاوه بر اینکه دارای انواع مختلفی هستند در مقابل نفوذ پذیر بودن آب هم با یک دیگر متفاوت هستند سپس آزمایش را با بچه ها هم زمان انجام میدهیم و پس از رسیدن به هدف مذکور هدف دیگر خود را دنبال میکنیم و آن اینکه دانش آموزان بداند و بفهمند که از خاک استفاده های گوناگون نیز میشود که ای را هم به صورت توضیحی و انجام یک فعالیت در قالب بسازیم برای بچه ها توضیح میدهیم.
|
ارزشیابی تکوینی |
ارزشیابی تکوینی شامل پرسیدن چند سوال از دانش در حین تدریس اینکه بفمیم بچه ها متوجه درس شان شده اند یانه کدام جانوران در خاک زندگی میکنند؟ آب از کدام خاک زودتر عبور میکند؟
|
جمع بندی | توضیح این مطالب به صورت خلاصه اینکه خاک یکی از ارزشمندترین ثروت زمین خاکی است غذای ما و همه جانوران به وسیله گیاهان درست میشود و هرجا گیاه می باشد خاک نیز وجود دارد.خاک ها مختلف و متفاوت هستند ک ههرکدام برای انجام دادن کاری از آنها استفاده میکنند میتوان از خاک دز زمینه های مختلفی چون صنایع سفالگری، کشاورزی، ساخت ساز، .مورد استفاده قرارداد |
ارزشیابی پایانی | دانش آموزان بیان کنند چرا کشاورزان قبل از کاشتن دانه ها زمین را شخم میزنند؟ تفاوت بین خاک ها را دانش آموزان بیان کنند؟ دانش آموزان چند نمونه از کار های که به وسیله خاک ها انجام میشوندرا نام ببرند.
|
تعیین تکلیف |
دانش آموزان به وسیله خاک در خانه چیزی درست کنند دانش آموزان وسایل خانه خود که با خاک ساخته شدن را کشف کند و نام آنها را نویسد و جلسه بعد به کلاس درسی بیاورند. دانش آموزان اگر نمونه خاکی جز آنان که به کلاس درسی آورده شده اند را پیدا کرد همراه خود به کلاس درسی بیاورد و به همکلاسی های خود نشان دهد.
|
مشخصات کلی | نام نام خانوادگی فاطمه شریعتی | نام درس:زمین خانه خاکی ما | پایه تحصیلی اول |
نام شهرستان: ایذه | مدرسه:حدیث | تعداد شاگردان:20 | |
تاریخ اجرا :25/2/97 | سال تحصیل 97-98 | مدت زمان:45دقیقه | |
عنوان درس | زمین خانه خاکی ما | ||
هدف کلی | آشنایی دانش آموزان با خاک ها | ||
اهداف رفتاری | ۱. دانش آموزان تفاوت خاک ها را بیان کنند(دانشی) ۲. دانش آموزان نام تمامی خاک ها را بیان کند(دانشی) ۳.دانش آموزان تفاوت خاک ها را تشخیص بدهند(مهارتی) ۴.دانش آموزان موارد استفاده از خاک را بیان کنند.(دانشی) 5. دانش آموزان بتوانند با خاک چیزی بسازند(مهارتی) 6. دانش آموزان نسبت به کار سفالگری از خود میل و رغبت نشان دهد.(نگرشی) 7. دانش آموزان جانورانی که در خاک زندگی میکنند را نام ببرند(دانشی) | ||
رسانه های آموزشی ومواد آموزشی طرح یا چیدمان کلاس | تخته ،ماژیک ،کتاب درسی ، انواع خاک ها ، لیوان یک بار مصرف به صورت u برای اینکه تمامی دانش آموزان متوجه آزمایش شوند | ||
روش تدریس | پرسش و پاسخ، آزمایشی، توضیحی، اکتشافی، | ||
| رفتار ورودی | با روی خوش وارد شدن معلم در کلاس درس ،سلام و احوال پرسی صمیمی معلم با دانش آموزان ،حضور وغیاب فراگیران پیش از شروع کردن تدریس ، بررسی وضعیت فیزیکی کلاس (تمیزی، مرتب بودن میزها و صندلی ها،) ،بررسی تکالیف و تمرین های درس گذشته، | ||
ارزیابی ورودی | از ان جای که ارزیابی ورودی مرتبط با ارزیابی میزان آگاهی و دانستنی های دانش آموزان از درس قبل می باشد از دانش آموزان چند پرسش مانند اینکه
| ||
| ایجاد انگیزه | با طرح پرسش هایی پی گیر ذهن دانش آموزان را درگیر کنند. مثال: آیا می دانیدچند نوع خاک بر روی زمین است؟ آیا می دانید آب از بعضی از خاک ها عبور میکند در حالی که از بعضی دیگر نه؟ ویا همراه داشتن ماسه و لیوان به مقدار و تعداد مناسب گروه های دانش آموزن و بین آنها تقسیم کردن |
| ارائه درس | به صورت پرسش هایی پی گیر و منظم بچه ها را برای رسیدن به پاسخ مورد نظر راهنمایی می کند. مثال -آیا خاک ها باهم تفاوت دارند؟ -چرا آب از برخی ها عبور میکند ؟ – از خاک چه استفاده هایی میتوان کرد؟ – چرا خاک مفید است؟ می توان در کنار پرسیدن این سوالات از روش تدریس دیگری از جمله انجام آزمایش استفاده کرد به گونه ای که : ماسه ها را به مقدار مناسب بین گروه ها تقسیم میکنیم و به تعداد انواع خاک ها لیوان در اختیار آنها قرار میدهیم سپس با کمک روش توضیحی و مشاهده بچه ها برای بچه ها توضیح میدهیم که همان گونه که مشاهد میکنید خاک ها دارای انواع متفاوتی می باشند علاوه بر اینکه دارای انواع مختلفی هستند در مقابل نفوذ پذیر بودن آب هم با یک دیگر متفاوت هستند سپس آزمایش را با بچه ها هم زمان انجام میدهیم و پس از رسیدن به هدف مذکور هدف دیگر خود را دنبال میکنیم و آن اینکه دانش آموزان بداند و بفهمند که از خاک استفاده های گوناگون نیز میشود که ای را هم به صورت توضیحی و انجام یک فعالیت در قالب بسازیم برای بچه ها توضیح میدهیم. |
| ارزشیابی تکوینی | ارزشیابی تکوینی شامل پرسیدن چند سوال از دانش در حین تدریس اینکه بفمیم بچه ها متوجه درس شان شده اند یانه کدام جانوران در خاک زندگی میکنند؟ آب از کدام خاک زودتر عبور میکند؟ |
جمع بندی | توضیح این مطالب به صورت خلاصه اینکه خاک یکی از ارزشمندترین ثروت زمین خاکی است غذای ما و همه جانوران به وسیله گیاهان درست میشود و هرجا گیاه می باشد خاک نیز وجود دارد.خاک ها مختلف و متفاوت هستند ک ههرکدام برای انجام دادن کاری از آنها استفاده میکنند میتوان از خاک دز زمینه های مختلفی چون صنایع سفالگری، کشاورزی، ساخت ساز، .مورد استفاده قرارداد |
| ارزشیابی پایانی | دانش آموزان بیان کنند چرا کشاورزان قبل از کاشتن دانه ها زمین را شخم میزنند؟ تفاوت بین خاک ها را دانش آموزان بیان کنند؟ دانش آموزان چند نمونه از کار های که به وسیله خاک ها انجام میشوندرا نام ببرند. |
| تعیین تکلیف | دانش آموزان به وسیله خاک در خانه چیزی درست کنند دانش آموزان وسایل خانه خود که با خاک ساخته شدن را کشف کند و نام آنها را نویسد و جلسه بعد به کلاس درسی بیاورند. دانش آموزان اگر نمونه خاکی جز آنان که به کلاس درسی آورده شده اند را پیدا کرد همراه خود به کلاس درسی بیاورد و به همکلاسی های خود نشان دهد. |
|
مشخصات کلی |
نام نام خانوادگی:فاطمه شریعتی |
نام درس:ماه رمضان |
پایه تحصیلی: |
|
نام شهرستان: ایذه |
مدرسه: |
تعداد شاگردان:20 |
|
|
تاریخ اجرا :9/2/97 |
سال تحصیل 97-96 |
مدت زمان:45دقیقه |
|
|
عنوان درس
|
ماه رمضان |
||
|
مفاهیم آوزشی |
فارسی:حرف ض /ریاضی: تفریق دو رقمی / قران: تمرین و مرور خواند کلمات قرانی که در آن حرف ض وجود دارد |
||
|
هدف کلی |
آشنایی فراگیران به حرف ض ریاضی: تفریق دو رقمی بدون انتقال/ قران:خواندن کلمات قرانی که در آن حرف ض وجود دارد |
||
|
اهداف جزئی |
آشنایی بیشتر سواد آموزان با آثار و برکات ماه مبارک رمضان آشنایی بیشتر سواد آموزان با احکام روزه نوع دیگر از شکل‌های صدای ز» یعنی ضاد» اشنای سواد آموزان با انجام عمل تفریق دو رقمی اعداد |
||
|
اهداف رفتاری
|
سواد آموزان نسبت به گرفتن روزه در ماه مبارک رمضان در طول زندگی خود علاقه نشان دهند (نگرشی) 2- سواد آموزان با توجه به رعایت احکام روزه بتواتند در ماه مبارک رمضان روزه دار باشند(مهارتی) 3- سواد آموزان انجام عمل تفریق دو رقمی را به درستی و سریع انجام بدهند(مهارتی) 4-سواد آموزان حرف ض را به درستی بر روی کاغذ بنویسند(مهارتی) 5-سواد آموزان عمل تفریق دو رقمی را توضیح بدهند(دانشی) 6- سواد آموزان احکام و آثار برکات ماه رمضان را توضیح بدهند(دانشی) |
||
|
واژگان مرتبط |
عبادت- ماه خدا- میهمانی خدا- ماه برکت |
||
|
مفاهیم کلیدی
|
رمضان- مریض- قرض-تفریق
|
||
|
واژگان جدید |
رمضان، نزول، ، روزه دار، ، ناتوان، مریض، واجب، سنت |
||
|
رسانه های آموزشی ومواد آموزشی |
تخته سیاه ،گچ،کتاب درسی ،فلش کارت حروف الفبا ، پوسترکلماتی که در آن حرف ض، فیلم آموزشی که در آن به خواندن کلماتی که حرف ض در آن است پرداخته شده است، چارت حساب |
||
|
روش تدریس
|
تلفیقی از روش های سخنرانی ،گفت گو(بحث گروهی ،پرسش و پاسخ
|
||
|
رفتار ورودی |
با روی خوش وارد شدن ،سلام و احوال پرسی،حضور وغیاب فراگیران ،توجه به حال روحی وجسمی سواد آموزان ،بررسی وضعیت فیزیکی کلاس ،بررسی تکالیف و تمرین های درس گذشته، |
||
|
ارزیابی ورودی |
میزان اطلاعات دانش آموزان را از درس قبلی بررسی میکنیم اینکه سواد آموزان از درس گذشته چه چیز های یاد گرفته است |
||
|
ارزیابی تشخیصی |
پرسیدن چند سوال از درس جدید اینکه سواد آموزان با مفهوم رمضان و ماه رمضان قبلا در طول زندگی خود آشنا شده اند و همچنین آداب روزه گرفتن را بیان یا توضیح بدهند.سواد آموزان عمل انجام تفریق یه رقمی را به درستی انجام بدهد |
|
ایجاد انگیزه |
- درباره‌ی اعمال ماه مبارک رمضان مطالبی برای سوادآموزان تهیه کنید، وبرای آنان بخواند کتب مفاتیح الجنان را همراه خود به کلاس ببرند همراه خود پوستری از کلمات که حرف ض در آن است به کلاس درس ببرند و آن را گوشه ای تابلو که قابل مشاهده برای همگان است نصب کند همراه خود چارت حساب ببرد |
|
ارائه درس |
2- به هنگام شروع درس کلمه ای را پای تابلو می نویسم ویا پوستری که در آن هم شکل نوشتاری کلمات و تصویری که بیان کنند آن نوشته است را به سواد آموزان نشان میدهم و می گویم مثلا تصویری از وضو گرفتن و از سواد آموزان بخواهیم که بگویند این تصویر چه چیزی نشان میدهد و اینکه در ادامه میگم که امروز نیز می‌خواهیم با نحوه‌ی نوشتن چند کلمه آشنا شویم توجه فرمایید، من روی تخته سیاه چند کلمه را می‌نویسم: من از متن درس ابتدا کلمه‌ی رمضان» را انتخاب می کنم و می‌نویسم در حین نوشتن بخوانید: رمضان» از سوادآموزان بپرسید: صدای آخر کلمه رمضان» چیست؟ می‌گویند: ز» ادامه دهید: خیلی خوب؛ شما قبلاً با یک نوع شکل صدای ز» آشنا شدید که مانند ر» بود و یک نقطه داشت و یک شکلی بود یعنی در اول، وسط و آخر کلمه می‌آمد. حالا با یک نوع دیگر آن که دو شکلی است آشنا می‌شویم و در حینی که با فلش با پوستر های کلمات مشخص میکنید شکل ض» را در سطر دوم مانند رو به رو بنویسید.
برای یاد دادن عمل تفریق دو رقمی هم اول به سواد آموزانم یاد آور می شوم که تفریق یک رقمی را به چه شکلی انجام می دادیم و اکنون می خواهیم که انجام عمل تفریق دورقمی را یاد بگیریم که شبیه به انجام مان عمل انجام تفریق یک رقمی است برای مثال یکی از تفریق های کتاب را می نویسم و شروع به توضیح دادن می کنم |
|
ارزشیابی تکوینی |
پرسیدن چند سوال از سواد آموزان در حین انجام دادن درس حرف ض چگونه نوشته میشود تفریق دو رقمی به چه شکل صورت میگیرد کلمات قرانی را بخوانند |
|
جمع بندی |
خواندن از روی متن درس، خواندن دوبار کلمات قرانی توسط معلم ، انجام عمل تفریق دورقمی توسط معلم |
|
ارزشیابی پایانی |
1-از سواد آموزان بخواهیم که از روی متن درس بخوانند 2-از سواد آموزان بخواهیم احکامروزه داری را بیان کند. 3-از سواد آموزان بخواهیم عمل تفریق را انجام بدهد. 4- از سواد آموزان بخواهیم بدون غلط کلمات قرانی را بخوانند.
|
|
تعیین تکلیف |
چند کلمه دیگر که در ان حرف ض می باشد و در درس نیامده است را جلسه بعد همراه خود بیاورند چند تفریق دو رقمی را پای تابلو بنویسیم و از سواد آموزان بخواهیم ک جلسه بعد آنان را به درستی حل کنند و جلسه بعد به همراه خود بیاورند |
|
مشخصات کلی |
نام نام خانوادگی:فاطمه شریعتی |
نام درس:سیمای خوبان |
پایه تحصیلی: ششم |
|
نام شهرستان: ایذه |
مدرسه:هاجر |
تعداد شاگردان:20 |
|
|
تاریخ اجرا :97/3/14 |
سال تحصیل 97-96 |
مدت زمان:45دقیقه |
|
|
عنوان درس |
سیمای خوبان |
||
|
هدف کلی |
آشنای با اهل بیت(ع) |
||
|
اهداف جزئی |
1-آشنا شدن دانش آموزان با اهل بیت (ع) 2- آشنای فراگیران با خصوصیات اهل بیت (ع) 3- آشنای فراگیران با اصل امامت 4-آشنای فراگیران با جانشینان حضرت محمد(ص) 5 |
||
|
اهداف رفتاری |
1-دانش آموزان اهل بیت پیامبر (ص)را نام ببرد.(شناختی) 2- دانش آموزان خصوصیات اهل بیت پیامبر اکرم (ص)را بیان کند.(شناختی) 3- دانش آموزان دوازده امام شیعیان را نام ببرد . (شناختی) 4-دانش آموزان بهترین راه هدایت را بیان کند. .(شناختی) 5-دانش آموزان نسبت به زندگی اهل بیت در زندگی روز مره خود الگو بر داری کنند .(رفتاری) 6-دانش آموزان معنا و مفهوم امامت را توضیح بدهد(شناختی) 7-دانش آموزان حدیثی از پیامبر که در باره جانشینان بعد از خود بود را بیان کند.(شناختی) |
||
|
مفاهیم کلیدی |
راهنمایان، اهل بیت ،امامت، |
||
|
رسانه های آموزشی ومواد آموزشی |
تخته سیاه ،گچ،کتاب درسی،کتاب داستان،فیلم،انیمیشن |
||
|
روش تدریس |
تلفیقی از روش های سخنرانی ،گفت گو،پرسش پاسخ،قصه گوی،
|
||
|
رفتار ورودی |
با روی خوش وارد شدن ،سلام و احوال پرسی،حضور وغیاب فراگیران ،توجه به حال روحی وجسمی دانش آموزان،بررسی وضعیت فیزیکی کلاس ،بررسی تکالیف و تمرین های درس گذشته، |
||
|
ارزیابی ورودی |
از ان جای که ارزیابی ورودی مرتبط با سنجش میزان آگاهی و دانستنی های دانش آموزان از درس قبل می باشد به اعنوان ارزیابی ورودی از چند پرسش مانند اینکه 1- دانش آموزان معنا و مفهوم تولی و تبری را بیان کنند ؟ 2-دانش آموزان ارتباط تولی و تبری با امر به معروف و نهی از منکر را بیان کند؟. 3-دانش آموزان در باره برخورد صفوان توضیح دهند؟ 4- دانش آموز بگویند که خداوند در قران در باره رفتار با یک دیگر چه سفارشی کرده اند؟ |
||
|
ارزیابی تشخیصی |
با پرسیدن چند سوال میزان آگاهی دانش آموزان را از درس جدید می سنجیم برای مثال: بچه های عزیز امام کاظم چندمین امام ما شیعیان می باشد؟ بچه های عزیزما بهترین راهنمایان ما مسلمانان چه کسا نی هستند؟ بچه های عزیز کسی می داند که اهل بیت یعنی چه وچه کسانی اهل بیت پیامبر اکرم (ص)می باشند؟ |
|
ایجاد انگیزه |
خواندن متن درس به عنوان داستان ویا نشان دادن فیلم ویا انیمیشنی در مواقع درس را در قالب انیمیشن برای بچه های کلاس |
|
ارائه درس |
خواندن از روی متن درس بیان ایه درس و توضیح در باره مفهوم توضیح درمورد اینکه بهترین راهنمایان ما امامان میباشندکه دارای خصوصیت ها و ویژگی های هستند که آنها را از سایر مردمان جدا می کند آنان جانشینان پیامبر اکرم می باشند امامت یکی دیگر از اصول دین مبین اسلام می باشد که اطاعات از فرمایشات و دستورات آنان در زندگی بر هر مسلمانی واجب است چرا که آنان از سوی خداوند متعال بر گزیده شده اند وهمچنین پیامبر اکرم (ص)در حدیثی جانشینان خود را معرفی کردند واین کار باعث شد که جای هیچ شک وشبه ای دال بر جانشینی آنان وجود نداشته باشد |
|
ارزشیابی تکوینی |
پرسیدن چند سوال از دانش آموزان در حین ارائه درس برای مثال امام کاظم چندمین امام ما شیعیان می باشند؟ اهل بیت چه کسانی هستند ؟ امام چه کسی است؟
|
|
جمع بندی |
خواندن از متن درس انجام دادن تمرین های مرتبط با درس چه به صورت گروهی و چه به صورت فردی نوشتن 12 امام شیعیان و خواندن انها با رعایت ترتیب و توالی خواندن دست جمعی نیایشی که در اخر درس امده است |
|
ارزشیابی پایانی |
1- دانش آموزان خصوصیات اهل بیت را بیان کنند ؟ 2-دانش آموزان دوازده امام شیعیان را به ترتیب بیان کند؟. 3-دانش آموزان در باره امامت توضیح دهند؟ 4- دانش آموز بگویند که خداوند در قران درباره پاکی اهل بیت چه فرمودند؟
|
|
تعیین تکلیف |
دانش آموزان در مورد زندگی یکی از امامان تحقیق کند و اطلاعاتی که جمع آوری کرده را در کلاس درس ارائه دهد دانش آموزان یک حدیث از هر امام انتخاب کنند وجلسه بعد به گونه ای که برروی مقوا با خط خوانا نوشته شده است به کلاس درس بیاورد . |
|
مشخصات کلی |
نام نام خانوادگی:فاطمه شریعتی |
نام درس:شتران با ایمان |
پایه تحصیلی: ششم |
|
نام شهرستان: ایذه |
مدرسه:هاجر |
تعداد شاگردان:20 |
|
|
تاریخ اجرا :97/2/14 |
سال تحصیل 97-96 |
مدت زمان:45دقیقه |
|
|
عنوان درس |
شتران با ایمان |
||
|
هدف کلی |
آشنای با امام کاظم (ع)و یارانش(صفوان) |
||
|
اهداف جزئی |
1-آشنا شدن دانش آموزان با امام کاظم (ع) 2- آشنای فراگیران با صفوان 3- آشنای فراگیران با حاکم در زمان امام کاظم (ع) 4-آشنای فراگیران در نحوه بر خورد با دیگران 5-آشنای با مفهوم تبری و تولی
|
||
|
اهداف رفتاری |
دانش آموزان مفهوم تبری را توضیح بدهند (شناختی) 2- دانش آموزان مفهوم تولی را توضیح بدهند.(شناختی) 3- دانش آموزان تفاوت بین تولی و تبری را بیان کند . (شناختی) 4-دانش آموزان چند نمونه از کار های که نشان دند تولی وتبری هستند را بیان کند. .(شناختی) 5-دانش آموزان امر به معروف ونهی از منکر در برابر خود و اطرافیان در زندگی روز مره خود به جای بیاورد (رفتاری) 6-دانش آموزان معنا و مفهوم تبری و تولی را باتوجه به آیه قرانی که در درس آمده است را توضیح بدهد(شناختی) 7-دانش آموزان نسبت به انجام دادن تولی و تبری علاقه نشان دهند.(عاطفی) 8-دانش آموزان باتوجه به آنچه که در درس آمده است با دیگران رفتار کنند.(رفتاری) 9-دانش آموزان حاکمی که در زمان امام کاظم حکومت می کرد را بیان کند.(شناختی) |
||
|
مفاهیم کلیدی |
صفوان،امام کاظم،تولی،تبری |
||
|
رسانه های آموزشی ومواد آموزشی |
تخته سیاه ،گچ،کتاب درسی،کتاب داستان،فیلم،انیمیشن |
||
|
روش تدریس |
تلفیقی از روش های سخنرانی ،گفت گو،پرسش پاسخ،قصه گوی،
|
||
|
رفتار ورودی |
با روی خوش وارد شدن ،سلام و احوال پرسی،حضور وغیاب فراگیران ،توجه به حال روحی وجسمی دانش آموزان،بررسی وضعیت فیزیکی کلاس ،بررسی تکالیف و تمرین های درس گذشته، |
||
|
ارزیابی ورودی |
از ان جای که ارزیابی ورودی مرتبط با سنجش میزان آگاهی و دانستنی های دانش آموزان از درس قبل می باشد به اعنوان ارزیابی ورودی از چند پرسش مانند اینکه معنا و مفهوم امر به معروف ونهی از منکر را بیان کنند؟ چند نمونه از کار های که بیان گر امر به معروف ونهی از منکر است را بیان کنند؟ -دانش آموزان اهمیت انجام دادن عمل امر به معروف و نهی از منکر را بیان کند. |
||
|
ارزیابی تشخیصی |
با پرسیدن چند سوال میزان آگاهی دانش آموزان را از درس جدید می سنجیم برای مثال: بچه های عزیز امام کاظم چندمین امام ما شیعیان می باشد؟ بچه های عزیزما باید در مقابل دشمنای خداوند وپیامبران و امامان چگونه رفتار کنیم ؟ بچه های عزیز ما باید در مقابل دوستان خداوند وپیامبران و امامان چگونه رفتار کنیم؟ |
|
ایجاد انگیزه |
خواندن متن درس به عنوان داستان ویا نشان دادن فیلم ویا انیمیشنی در مواقع درس را در قالب انیمیشن برای بچه های کلاس |
|
ارائه درس |
خواندن از روی متن درس بیان ایه درس و توضیح در باره مفهوم این آیه و ارتباط آن با درس توضیح در مورد اینکه در مقابل دشمنان و دوستان خداوند و پیامبران و امامان چگونه رفتار کنیم توضیح در مورد معنا و مفهوم تولی و تبری و ارتباط آن با امر به معروف ونهی از منکر که در درس قبل بدان آشنا شده بودند |
|
ارزشیابی تکوینی |
پرسیدن چند سوال از دانش آموزان در حین ارائه درس برای مثال صفوان که بود؟ امام کاظم در زمان حکومت کدام پادشاه زندگی می کردند؟ امام کاظم در مورد ستم گران چه فرموده است ؟ روز ملی با استکبار چه روزی می باشد؟
|
|
جمع بندی |
خواندن از متن درس توضیح کلی و خلاصه واردر مورد تولی و تبری انجام دادن تمرین های مرتبط با درس چه به صورت گروهی و چه به صورت فردی |
|
ارزشیابی پایانی |
1- دانش آموزان معنا و مفهوم تولی و تبری را بیان کنند ؟ 2-دانش آموزان ارتباط تولی و تبری با امر به معروف و نهی از منکر را بیان کند؟. 3-دانش آموزان در باره برخورد صفوان توضیح دهند؟ 4- دانش آموز بگویند که خداوند در قران در باره رفتار با یک دیگر چه سفارشی کرده اند؟
|
|
تعیین تکلیف |
دانش آموزان به جز کارهای که نام برد شده (در کتاب درسی)چند نمونه دیگر کارهای که مرتبط با تولی و تبری هستد را کلاس به درس ارائه بدهند و خودشان برای دوستانشان بخوانند . دانش آموزان در راجب روز 13 ابان تحقیق کنند و علت نام گذاری آن را به عنوان روز دانش آموز بیان کنند. |
|
مشخصات کلی |
نام نام خانوادگی:فاطمه شریعتی |
نام درس:باغ سری |
پایه تحصیلی: ششم |
|
نام شهرستان: ایذه |
مدرسه:هاجر |
تعداد شاگردان:20 |
|
|
تاریخ اجرا :12/2/97 |
سال تحصیل 97-96 |
مدت زمان:45دقیقه |
|
|
عنوان درس |
باغ سری |
||
|
هدف کلی |
درک مفهوم امر به معروف ونهی از منکر |
||
|
اهداف جزئی |
1-آشنا شدن دانش آموزان با امر به معروف 2- آشنای فراگیران با نهی ازمنکر 3- آشنای فراگیران با شرایط امر به معروف و نهی از منکر
|
||
|
اهداف رفتاری |
دانش آموزان امر به معروف را توضیح بدهند (شناختی) 2- دانش آموزان نهی از منکر را توضیح بدهند.(شناختی) 3- دانش آموزان تفاوت بین امر به معروف ونهی از منکر را بیان کند . (شناختی) 4-دانش آموزان چند نمونه نهی از منکر را بیان کند. .(شناختی) 5-دانش آموزان امر به معروف ونهی از منکر در برابر خود و اطرافیان در زندگی روز مره خود به جای بیاورد (رفتاری) 6-دانش آموزان معنا و مفهومامر به معروف و نهی از منکر را باتوجه به آیه قرانی که در درس آمده است را توضیح بدهد(شناختی) 7-دانش آموزان نسبت به انجام دادن عمل امر به معروف و نهی از منکر علاقه نشان دهند.(عاطفی)
|
||
|
مفاهیم کلیدی |
امر به معروف،نهی از منکر |
||
|
رسانه های آموزشی ومواد آموزشی |
تخته سیاه ،گچ،کتاب درسی،کتاب داستان،فیلم،انیمیشن ،عکس،اسلاید |
||
|
روش تدریس |
تلفیقی از روش های سخنرانی ،گفت گو،پرسش پاسخ،قصه گوی،نمایشی
|
||
|
رفتار ورودی |
با روی خوش وارد شدن ،سلام و احوال پرسی،حضور وغیاب فراگیران ،توجه به حال روحی وجسمی دانش آموزان،بررسی وضعیت فیزیکی کلاس ،بررسی تکالیف و تمرین های درس گذشته، |
||
|
ارزیابی ورودی |
از ان جای که ارزیابی ورودی مرتبط با سنجش میزان آگاهی و دانستنی های دانش آموزان از درس قبل می باشد به اعنوان ارزیابی ورودی از چند پرسش مانند اینکه بعد از پیامبر چه کسی به خلافت رسید؟ امام حسن (ع)توسط چه کسی به شهادت رسیدند؟ امام حسین (ع)به مخالفت با چه کسی برخواست و علت قیام خود را چه چیزی بیان کردند؟ حضرت قاسم (ع)در چند سالگی ودر کجا به شهادت رسیدند؟
|
||
|
ارزیابی تشخیصی |
با پرسیدن چند سوال میزان آگاهی دانش آموزان را از درس جدید می سنجیم برای مثال: بچه های عزیز اگر کسی در مقابل ما کاری زشت و ناپسندی انجام داد بایده چگونه رفتار کنیم با ان شخص؟ اگر شخصی در مقابل ما کاری خوشایند و زیبا انجام داد باید با آن چگونه رفتار کنیم؟ |
|
ایجاد انگیزه |
خواندن متن درس به عنوان داستان ویا نشان دادن فیلم ویا انیمیشنی یا عکس و یا چند اسلاید در خصوص و با موضوع امر به معروف ونهی از منکر (نشان دادن تصاویری که بیان گر کار های زیبا و پسندیده هستند و کار های که بد وسبب ایجاد نارحتی در بین مردم می شود. |
|
ارائه درس |
خواندن از روی متن درس بیان ایه درس و توضیح در باره مفهوم این آیه و ارتباط آن با درس توضیح در مورد کار های که از آن به عنوان کار درست باید بدان تشویق کنیم و کار های که باید از انجا م دادن آنها خود داری کرد توضیح در مورد اهمیت بسیار والای امر به معروف و نهی از منکر در دین مبین اسلام |
|
ارزشیابی تکوینی |
پرسیدن چند سوال از دانش آموزان در حین ارائه درس برای مثال امر به معروف یعنی چه؟ نهی از منکر یعنی چه؟
|
|
جمع بندی |
خواندن از متن درس انجام دادن تمرین های مرتبط با درس چه به صورت گروهی و چه به صورت فردی |
|
ارزشیابی پایانی |
1-از دانش آموزان بخواهیم که چند جمله از امر به معروف و نهی از منکر بیان کنند؟ 2-دانش آموزان اهمیت انجام دادن عمل امر به معروف و نهی از منکر را بیان کند. 3-دانش آموزان معنا مفهوم امر به معروف و نهی از را بیان کند و توضیح بدهد 4- دانش آموز بگویند که خداوند در سوره آل عمران ،آیه ی 104مارا به چه کاری امر می کند
|
|
تعیین تکلیف |
دانش آموزان به جز کارهای که نام برد شده (در کتاب درسی)چند نمونه دیگر از امر به معروف و نهی از منکر را کلاس درس ارائه بدهند و خودشان برای دوستانشان بخوانند .دانش آموزان جلسه بعدی اگر خاطره ای در خصوص امر به معروف و نهی از منکر دارند بنویسند و برای هم کلاسی های خود بیان کند |
درباره این سایت